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湖南法治報(bào)訊(通訊員 朱超嵐 黃淑琴) 近日，衡陽(yáng)市石鼓區(qū)五家巷小學(xué)積極探索問(wèn)題引學(xué)、情境創(chuàng)學(xué)、活動(dòng)任務(wù)互學(xué)、資源助學(xué)、評(píng)價(jià)優(yōu)學(xué)的“五學(xué)”課堂教學(xué)模式，進(jìn)一步落實(shí)“雙減”政策，積極踐行新課標(biāo)理念，提升教育教學(xué)質(zhì)量。

活動(dòng)伊始，該校彭祁陵老師帶來(lái)一堂基于“五學(xué)”課堂教學(xué)模式的數(shù)學(xué)展示課《除法的初步認(rèn)識(shí)》。彭老師通過(guò)創(chuàng)設(shè)熊貓媽媽分竹筍和小機(jī)器人聰聰闖關(guān)的情境，利用生動(dòng)的教學(xué)資源，讓學(xué)生通過(guò)多種表征形式，豐富了對(duì)抽象的除法概念的感知。小組合作中的擺一擺、說(shuō)一說(shuō)、圈一圈，手腦結(jié)合的方式促進(jìn)了學(xué)生積極地學(xué)、主動(dòng)地學(xué)。通過(guò)分層有梯度的闖關(guān)練習(xí)幫助學(xué)生加深鞏固對(duì)除法的初步認(rèn)識(shí)，整個(gè)課堂以問(wèn)題為切入點(diǎn)，以任務(wù)為導(dǎo)向，以素養(yǎng)為旨?xì)w，深入淺出的教學(xué)設(shè)計(jì)很好地契合了“五學(xué)”課堂要素，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)評(píng)的一體化。

何賽龜老師執(zhí)教《和與積的奇偶性》一課，從充滿趣味的辨奇偶游戲?qū)耄瑢⒄n堂分為基礎(chǔ)探究、推廣探究、拓展探究三個(gè)階段，通過(guò)學(xué)生小組合作自主探究、舉例與畫(huà)圖驗(yàn)證等方法讓學(xué)生經(jīng)歷了猜想、驗(yàn)證、解釋、運(yùn)用這樣一個(gè)完整的數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，特別是在驗(yàn)證兩個(gè)數(shù)和的奇偶性時(shí)，讓學(xué)生經(jīng)歷了由用數(shù)去舉例驗(yàn)證，到數(shù)形結(jié)合，用圖形去驗(yàn)證的過(guò)程，學(xué)生的推理能力由不完全歸納到完全歸納逐步遞進(jìn)。整個(gè)課堂實(shí)踐中充分展現(xiàn)數(shù)學(xué)的趣味性、探究性、結(jié)構(gòu)性。

傅濤老師執(zhí)教的《分類與整理》，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，出示整理前后的房間，讓學(xué)生通過(guò)觀察、對(duì)比后提問(wèn)“你喜歡哪個(gè)房間，為什么?”從而引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容——分類與整理。在教學(xué)過(guò)程中，傅老師通過(guò)設(shè)計(jì)“分一分”、“擺一擺”、“記一記”的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、探究和表達(dá)能力。最后結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的生活實(shí)際安排學(xué)生整理自己的房間和書(shū)包，將思政教育融入數(shù)學(xué)課堂，同時(shí)也充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，運(yùn)用于生活。

展示結(jié)束后，全體老師集中進(jìn)行了評(píng)課交流。該校教學(xué)副校長(zhǎng)對(duì)本次教研活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)提煉，肯定了全校教師在落實(shí)“雙減”提質(zhì)減負(fù)上所做的努力，表示學(xué)校將分年齡、分年級(jí)、分學(xué)科、分環(huán)節(jié)推進(jìn)“五學(xué)”課堂模式，希望老師們能積極探索，以生為本，按照“五學(xué)課堂”要求，落實(shí)素養(yǎng)導(dǎo)向，學(xué)為中心。基于學(xué)情，把握新課標(biāo)要求，把握學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)守課堂教學(xué)主陣地，精準(zhǔn)設(shè)計(jì)好分層作業(yè)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

作者：朱超嵐 黃淑琴

責(zé)編：王汝福

一審：曾金春

二審：伏志勇

三審：萬(wàn)朝暉

來(lái)源：湖南法治報(bào)