金发欧美一区在线观看,日韩欧美**字幕,日韩专区在线播放,国产性色αv视频免费

湖南法治報(bào)訊（通訊員 謝楚 婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院）在信息技術(shù)突飛猛進(jìn)的21世紀(jì)，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)已深刻滲透進(jìn)青年群體的生活，重塑了他們獲取信息和認(rèn)知世界的方式。這一變革不僅帶來了前所未有的便利與機(jī)遇，也對(duì)思政教育提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。作為“互聯(lián)網(wǎng)原住民”，青年人傾向于通過線上信息塑造世界觀和人生觀，這使傳統(tǒng)思政教育模式顯得單一和滯后，難以滿足當(dāng)代青年的多元化需求。然而，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)已不再僅是娛樂和社交的場所，更成為了思政教育的重要新陣地。在豐富的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)中，青年人接觸到的內(nèi)容形式多樣，從深度報(bào)道到短視頻，從論壇討論到直播互動(dòng)，這些都潛移默化地影響著他們的思想和價(jià)值觀。思政教育要在這樣的環(huán)境中有效發(fā)揮作用，必須與時(shí)俱進(jìn)，通過創(chuàng)新傳播策略和形式，增強(qiáng)內(nèi)容的吸引力與傳播力，從而點(diǎn)亮青年心中的信仰之燈。

網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)：思政教育新陣地

?社交媒體的思政力量

在數(shù)字化信息化迅速發(fā)展的當(dāng)今社會(huì)，微博、微信等社交平臺(tái)憑借其便捷的傳播方式、廣泛的用戶基礎(chǔ)以及高度的互動(dòng)性，已經(jīng)成為思政教育的新型載體。社交媒體打破了傳統(tǒng)思政教育的時(shí)空限制，使得思政內(nèi)容得以迅速滲透到青年的日常生活中。通過這些平臺(tái)，青年不僅能夠及時(shí)獲取時(shí)事政治信息和主流社會(huì)觀點(diǎn)，還能夠在多元化的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中主動(dòng)參與話題討論，形成對(duì)國家、社會(huì)、歷史和文化的認(rèn)同感。

社交媒體具有強(qiáng)大的輿論引導(dǎo)功能，特別是在突發(fā)事件和社會(huì)熱點(diǎn)問題面前，能夠迅速調(diào)動(dòng)用戶關(guān)注并引發(fā)廣泛討論。例如，在疫情暴發(fā)的高峰期，從2020年1月20日至31日，發(fā)布關(guān)于“新型冠狀病毒肺炎”微博的政務(wù)官方微博超過2.6萬，發(fā)布微博數(shù)量超過55萬條，總閱讀量超過114億次。這一數(shù)據(jù)凸顯了政務(wù)新媒體在疫情中的廣泛覆蓋與強(qiáng)大傳播力。

以武漢發(fā)布為例，在疫情防控期間，該微博在2020年2月發(fā)布了2271條微博，內(nèi)容涵蓋疫情通報(bào)、政策發(fā)布、健康科普等。原創(chuàng)微博的轉(zhuǎn)發(fā)量達(dá)到了89654次，總閱讀量高達(dá)6.38億次。這不僅幫助公眾及時(shí)了解疫情發(fā)展，還有效消除了謠言與誤導(dǎo)，增強(qiáng)了公眾的信任感和凝聚力。

視頻平臺(tái)的生動(dòng)課堂

隨著視頻平臺(tái)的興起，短視頻和長視頻逐漸成為青年群體獲取信息和接受教育的主要方式之一。平臺(tái)如抖音、B站，以其視覺沖擊力強(qiáng)、內(nèi)容豐富且易于傳播的特點(diǎn)，已成為思政教育的重要陣地。通過這些平臺(tái)，傳統(tǒng)的思政理論和紅色文化等內(nèi)容被重新包裝和呈現(xiàn)，以更具吸引力的方式進(jìn)入青年的視野。與傳統(tǒng)教科書式的枯燥講解不同，視頻平臺(tái)通過生動(dòng)的視覺效果、情感化的表達(dá)、互動(dòng)式的講解，使得理論知識(shí)變得更加易懂且富有感染力。

在B站等平臺(tái)，許多紅色故事的講解視頻通過動(dòng)畫和情景再現(xiàn)的方式，使革命歷史更加生動(dòng)。例如，小英雄雨來和小英雄王小二的故事深受青年的喜愛。雨來年僅十三歲，卻勇敢地冒險(xiǎn)送遞重要情報(bào)，為抗日戰(zhàn)爭的勝利做出了貢獻(xiàn)；而王小二則憑借機(jī)智和勇氣，成功將情報(bào)帶回革命根據(jù)地，幫助抵抗敵人。通過視頻的互動(dòng)環(huán)節(jié)，觀眾不僅能更好地理解這些歷史人物的英勇事跡，還能與內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

視頻平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)還在于其高效的信息傳播能力。短視頻的時(shí)間短、信息密度高，使得教育內(nèi)容能夠在短時(shí)間內(nèi)傳達(dá)給大量觀眾，避免了傳統(tǒng)教育方式中信息過于繁瑣或枯燥的弊端。這種快速而有效的信息傳遞，不僅滿足了當(dāng)代青年對(duì)碎片化學(xué)習(xí)的需求，也能夠通過社交分享機(jī)制迅速擴(kuò)展影響力。青年通過點(diǎn)贊、評(píng)論、分享等方式將這些富有教育意義的內(nèi)容傳遞給更多的朋友，形成了良性的信息傳播和討論鏈條。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的深度拓展

在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)快速發(fā)展的背景下，慕課（MOOC）和學(xué)習(xí)強(qiáng)國等在線學(xué)習(xí)平臺(tái)為青年提供了更加豐富和個(gè)性化的思政教育資源。這些平臺(tái)不僅突破了傳統(tǒng)課堂的時(shí)間和空間限制，還通過多元化的學(xué)習(xí)形式和靈活的學(xué)習(xí)節(jié)奏，滿足了不同青年群體的需求，尤其是在思政教育領(lǐng)域，發(fā)揮了重要的作用。

以“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”為例，作為一款專注于理論學(xué)習(xí)的綜合性平臺(tái)，其推出的紅色課程和理論講座，涵蓋了從黨的歷史到社會(huì)主義核心價(jià)值觀等多個(gè)重要主題。這些課程由權(quán)威專家授課，內(nèi)容豐富、嚴(yán)謹(jǐn)，能夠幫助青年深入理解和掌握中國特色社會(huì)主義的基本理論和核心思想。更重要的是，平臺(tái)通過積分系統(tǒng)激勵(lì)學(xué)習(xí)者持續(xù)參與、不斷學(xué)習(xí)。這一機(jī)制不僅激發(fā)了青年的學(xué)習(xí)興趣，也促使他們?cè)谌粘Ｉ钪胁粩嗉由顚?duì)黨和國家理論的認(rèn)同與理解。積分和排名的設(shè)置形成了一種積極的競爭氛圍，使學(xué)習(xí)變得更加富有動(dòng)力和目的性

傳播策略：點(diǎn)亮燈塔的光束

在網(wǎng)絡(luò)思政教育中，傳播策略的創(chuàng)新至關(guān)重要。為了點(diǎn)亮青年心中的信仰燈塔，思政教育需要緊跟時(shí)代步伐，運(yùn)用多元化的傳播方式和精準(zhǔn)的內(nèi)容推送策略，以增強(qiáng)青年的認(rèn)同感和參與感。

內(nèi)容創(chuàng)新：吸引青年目光

內(nèi)容創(chuàng)新是吸引青年關(guān)注的關(guān)鍵。青年群體對(duì)傳統(tǒng)的說教式教育往往興趣缺乏，而通過融入流行文化和時(shí)事熱點(diǎn)，可以打破傳統(tǒng)思政教育的局限，激發(fā)其共鳴。將思政理念與流行歌曲、短視頻等形式結(jié)合，使思想政治內(nèi)容更加貼近青年生活。

互動(dòng)參與：激發(fā)青年熱情

互動(dòng)是網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。在傳統(tǒng)課堂中，學(xué)生更多處于被動(dòng)接收的狀態(tài)，而通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，青少年可以主動(dòng)參與，增加與內(nèi)容的互動(dòng)性。直播講座、在線討論等形式，不僅提高了參與度，也加深了理解和思考。例如，在疫情防控期間，線上思政課程通過實(shí)時(shí)互動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，評(píng)論區(qū)成為學(xué)術(shù)討論和觀點(diǎn)碰撞的重要場所。互動(dòng)參與促使學(xué)生在集體討論中深化對(duì)思想政治理念的理解，同時(shí)也增強(qiáng)了課程的趣味性和教育效果。

精準(zhǔn)推送：觸及青年心靈

精準(zhǔn)推送通過大數(shù)據(jù)分析，能夠根據(jù)青年個(gè)體的興趣和需求，將相關(guān)的思政內(nèi)容精準(zhǔn)推送給他們。這種個(gè)性化推薦不僅提高了學(xué)習(xí)的到達(dá)率，還增強(qiáng)了教育的針對(duì)性。平臺(tái)通過分析用戶的瀏覽歷史、學(xué)習(xí)行為等數(shù)據(jù)，推薦最符合其需求的教育內(nèi)容，確保學(xué)習(xí)材料的相關(guān)性和有效性。

案例分析：成功的燈塔點(diǎn)亮實(shí)踐

“青年大學(xué)習(xí)”網(wǎng)上主題團(tuán)課是中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)中央委員會(huì)推出的一項(xiàng)創(chuàng)新性思想政治教育項(xiàng)目，旨在引導(dǎo)青年深入學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想和中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會(huì)精神。自推出以來，該課程通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，廣泛覆蓋了全國各地的青年群體，并在思想政治教育中取得了顯著的效果。通過分析“青年大學(xué)習(xí)”的成功實(shí)踐，我們可以總結(jié)出其在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)運(yùn)營、內(nèi)容創(chuàng)作和受眾互動(dòng)等方面的經(jīng)驗(yàn)與啟示。

網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)運(yùn)營：精準(zhǔn)覆蓋與高效傳播

“青年大學(xué)習(xí)”課通過利用微信平臺(tái)這一中國青年日常生活中最為常用的社交工具，確保了課程能夠迅速覆蓋廣泛的受眾群體。微信平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)在于其用戶基數(shù)龐大且使用頻率高，尤其在青年群體中，幾乎每位青年都有微信賬號(hào)，且日常都會(huì)在該平臺(tái)上進(jìn)行社交互動(dòng)、獲取新聞資訊等。因此，“青年大學(xué)習(xí)”選擇通過微信發(fā)布課程，不僅能夠直接觸及目標(biāo)受眾，還能夠借助社交互動(dòng)效應(yīng)擴(kuò)大課程的傳播范圍。

內(nèi)容創(chuàng)作：緊跟時(shí)事、創(chuàng)新呈現(xiàn)

內(nèi)容創(chuàng)作是“青年大學(xué)習(xí)”成功的核心因素之一。課程內(nèi)容緊貼國家重大政策和時(shí)事熱點(diǎn)，注重結(jié)合青年群體關(guān)注的社會(huì)話題，以實(shí)例化、場景化的方式呈現(xiàn)理論知識(shí)，使課程更具現(xiàn)實(shí)感和親和力。例如，課程中經(jīng)常引用當(dāng)下的社會(huì)現(xiàn)象、經(jīng)濟(jì)發(fā)展成就等內(nèi)容，幫助學(xué)員理解和分析這些現(xiàn)象背后的理論依據(jù)，激發(fā)學(xué)員對(duì)中國特色社會(huì)主義道路的認(rèn)同。

受眾互動(dòng)：增強(qiáng)參與感與認(rèn)同感

“青年大學(xué)習(xí)”重視學(xué)員的參與感和互動(dòng)性，在課程中融入了豐富的互動(dòng)形式，增加了學(xué)員與內(nèi)容之間的聯(lián)系，使課程不僅是單向的知識(shí)傳授，更是一個(gè)互動(dòng)、共享的學(xué)習(xí)過程。課程中設(shè)置的測試題目，雖然簡單，但能有效幫助學(xué)員檢查自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度并激發(fā)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。

面臨的問題與挑戰(zhàn)

在“青年大學(xué)習(xí)”以及類似的網(wǎng)絡(luò)思政教育項(xiàng)目推廣過程中，盡管網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為思想政治教育提供了新的契機(jī)，但也面臨著一系列問題和挑戰(zhàn)，這些挑戰(zhàn)涉及信息噪音、受眾的多樣性與需求變化、以及技術(shù)更新?lián)Q代等方面。只有充分認(rèn)識(shí)并應(yīng)對(duì)這些問題，才能保證網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在思想政治教育中發(fā)揮更大的作用。

網(wǎng)絡(luò)信息噪音干擾

隨著網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的迅猛發(fā)展，信息的傳播速度和范圍大大增強(qiáng)，但隨之而來的也是信息噪音的增加。網(wǎng)絡(luò)世界充斥著虛假信息、極端言論和負(fù)面輿論，這些不良信息往往以更為吸引眼球的方式傳播，形成了對(duì)青年群體思想的干擾。對(duì)于青年學(xué)員來說，面對(duì)多樣化的信息源，他們?cè)谂袛嗾鎮(zhèn)?、篩選有價(jià)值的內(nèi)容時(shí)，往往缺乏足夠的辨別能力。某些誤導(dǎo)性信息，特別是對(duì)國家政策、社會(huì)熱點(diǎn)問題的錯(cuò)誤解讀，可能在潛移默化中影響青年對(duì)社會(huì)、對(duì)國家的看法。

在這種背景下，思政教育面臨的最大挑戰(zhàn)之一是如何在信息海洋中突出正面教育，確保社會(huì)主義核心價(jià)值觀和主流思想的有效傳播。平臺(tái)需要加大內(nèi)容審核力度，強(qiáng)化信息篩選機(jī)制，采取技術(shù)手段如人工智能和大數(shù)據(jù)分析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并屏蔽有害信息，確保正能量內(nèi)容的傳播。同時(shí)，還應(yīng)通過提升信息傳播質(zhì)量來增強(qiáng)教育的引導(dǎo)力，避免碎片化的信息流失其教育意義。

青年受眾的多元與多變

青年群體是一個(gè)高度多樣化的群體，其興趣、文化背景、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)習(xí)方式等方面的差異，使得思政教育的普及面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。近年來，隨著全球化和信息化的加速，青年人的思想觀念更加多元化，互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)帶來了多種不同的文化和價(jià)值觀沖擊。一部分青年可能對(duì)傳統(tǒng)的政治教育模式產(chǎn)生疏遠(yuǎn)感，甚至產(chǎn)生懷疑和排斥心理。與此同時(shí)，部分青年群體，尤其是城市青年和知識(shí)青年，可能更傾向于接受自我表達(dá)和獨(dú)立思考的教育方式，而不愿意單純接受“灌輸式”的教學(xué)。

針對(duì)這種多樣性，思政教育需要采取更加個(gè)性化、靈活化的傳播策略，結(jié)合青年群體的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出不同層次和形式的教育內(nèi)容。例如，針對(duì)興趣廣泛的青年，可以通過將思政教育與流行文化、熱點(diǎn)話題結(jié)合的方式，創(chuàng)作生動(dòng)有趣的教育內(nèi)容；對(duì)于較為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)群體，可以提供更深度的理論分析和案例研究。這種精準(zhǔn)的內(nèi)容推送和個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，能夠有效提升青年的參與度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)更新?lián)Q代

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，特別是虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）、人工智能（AI）等技術(shù)的日益成熟，教育領(lǐng)域也在不斷探索如何利用這些新技術(shù)提升學(xué)習(xí)體驗(yàn)。虛擬現(xiàn)實(shí)和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)通過其沉浸式的體驗(yàn)，能夠幫助學(xué)員更直觀、感性地理解復(fù)雜的思政理論，并將抽象的思想內(nèi)容通過具體的情境和場景呈現(xiàn)出來。比如，通過VR技術(shù)，學(xué)員可以親身體驗(yàn)紅色歷史故事，走進(jìn)中國革命的歷史現(xiàn)場，從而更加深刻地理解革命精神和核心價(jià)值觀。

?結(jié)論

網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為思想政治教育提供了前所未有的機(jī)會(huì)，尤其在引導(dǎo)青年樹立正確的價(jià)值觀和信仰方面，展現(xiàn)出巨大潛力。為了有效點(diǎn)亮青年心中的信仰燈塔，思政教育需要不斷創(chuàng)新內(nèi)容形式，增強(qiáng)互動(dòng)體驗(yàn)，并充分利用現(xiàn)代技術(shù)，如大數(shù)據(jù)和人工智能，進(jìn)行精準(zhǔn)化推送。通過多元化的教育內(nèi)容和生動(dòng)的傳播形式，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)能夠提高青年對(duì)思政教育的參與度和認(rèn)同感。然而，信息噪音、受眾多樣化和技術(shù)更新?lián)Q代等挑戰(zhàn)也需要教育者持續(xù)應(yīng)對(duì)。未來，網(wǎng)絡(luò)思政教育將繼續(xù)深化創(chuàng)新，推動(dòng)更廣泛的合作與發(fā)展，使青年能夠在網(wǎng)絡(luò)世界中汲取正能量，并為國家進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。

作者：謝楚

責(zé)編：王彩英

一審：曾金春

二審：伏志勇

三審：萬朝暉

來源：湖南法治報(bào)