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唐炎球

個人簡介：湘潭市韶西逸夫?qū)W校教師，國家二級心理咨詢師，社會工作師，沙盤游戲治療師，家庭教育指導(dǎo)師，全國“你我伙伴”性教育公益項目講師，湘潭市強(qiáng)制戒毒所外聘講師，雨湖區(qū)未成年人校外心理輔導(dǎo)師，湘潭市藍(lán)海豚公益組織講師。

關(guān)鍵詞：

偏愛    忽略       情緒     叛逆     陪伴     安全感

“老師，媽媽不愛我了……我在家里失寵了。媽媽最近偏愛年幼的妹妹，總是要我讓著她。”多孩家庭的孩子因父母的愛被分割而產(chǎn)生心理危機(jī)感和焦慮情緒，希望尋求一些科學(xué)的方法幫助他們走出內(nèi)心的陰霾，為其心理健康發(fā)展保駕護(hù)航。

上面案例中的大孩兒存在的心理問題究其原因，從演化心理學(xué)的角度來看，家族的孩子之間是會為了獲得更多的資源而出現(xiàn)爭斗，因為這是生物動機(jī)，這一本能在現(xiàn)代社會的孩子身上表現(xiàn)更加明顯。

從教育的角度來看，主要是父母重心轉(zhuǎn)移，忽視了大孩兒的感受，親小疏大的做法讓大孩兒有了被冷落的感覺。從小備受寵愛的大孩喪失了家庭中心地位，這種落差感會引起孩子很大的心理變化，容易放大自我負(fù)面的感受，如果沒有及時被看到并疏導(dǎo)，很容易出現(xiàn)以下幾個問題：

（1） 委屈情緒

（2） 嫉妒心理

（3） 自卑心理

（4） 逆反心理

目前，二孩三孩家庭父母的主力軍是八零后，原本是獨生子女，現(xiàn)在成為家長。他們自身沒有兄弟姐妹相處的體驗，難以理解大孩兒有了弟妹妹妹以后的心理變化，無法給大孩兒調(diào)節(jié)心理方面的經(jīng)驗。在面對大孩兒的情感和心理巨變時，往往不夠細(xì)致，缺乏耐心。將大孩一系列的行為變化認(rèn)為是無理取鬧。

基于這種現(xiàn)狀，班主任老師可以對于多孩家庭的家長和學(xué)生兩個方面去做工作。

首先，對家長做工作。

一、提醒家長在小寶寶出生之前對大孩做好心理建設(shè)。

之所以大孩兒會出現(xiàn)心理問題，原因還是父母在生二胎之前對大孩兒的心理建設(shè)不夠充足，以及二胎出生之后處理不妥當(dāng)造成的。所以班主任老師可以在家長二胎出生前家訪時提醒家長要關(guān)注大孩的情緒，多在大孩兒面前說有弟弟妹妹的優(yōu)勢，讓大孩兒和父母一起憧憬小生命的到來。另外，老師利用家長座談會、家長學(xué)校、微信QQ群等給家長們做關(guān)注大孩的專題心理教育講座。還可以成立多孩家長學(xué)習(xí)成長小組，定期開展小組的活動來促進(jìn)大家的互相幫助互相提醒共同成長。

二、建議家長給大孩子專屬的愛和陪伴。

在二孩或三孩出生后，為避免家長陷入繁瑣的照顧小寶寶事務(wù)中忘記給大孩連續(xù)充分的關(guān)心呵護(hù)，班主任老師家訪時要給家長建議：設(shè)立每周媽媽日，這一天的某個時段，媽媽專陪大寶?；蛘邎髠€興趣班，由媽媽或爸爸全程陪伴，這是專屬于大孩兒的親子時光。另外，還可建議家長與大寶一起親子閱讀，親子觀影，這樣能促進(jìn)家長與大寶的愛的交流溝通。

三、鼓勵多孩家長當(dāng)公平的智慧的家長。

班主任老師還要提醒家長，不要對自己的孩子們進(jìn)行比較，當(dāng)孩子之間出現(xiàn)爭吵矛盾時，父母不要當(dāng)法官的角色，應(yīng)該創(chuàng)造機(jī)會讓孩子利用自身的智慧去處理沖突。父母不當(dāng)一方的保護(hù)傘，不去參與孩子的紛爭，不要讓孩子感覺到父母的差別對待，給予每個孩子專屬的愛。

魯迅先生說過：“教育根植于愛”。只要孩子能源源不斷的感受到父母的愛，就有了安全感和信任。大孩的委屈、嫉妒，不安全感就不再那么強(qiáng)烈，有了這份安全感，他也就會有力量去愛護(hù)弟弟或妹妹。

其次，班主任老師對多孩家庭中的大孩——自己的學(xué)生做工作。

一、 可以加強(qiáng)自己對多孩家庭孩子心理的關(guān)注度。

在未成年人生活中，學(xué)校教育起了重要作用，班主任也是孩子的重要他人。我們應(yīng)該時刻關(guān)注孩子的情緒變化，多找他談心，和他一起欣賞弟弟妹妹，鼓勵他當(dāng)個好哥哥姐姐，在潛移默化中增強(qiáng)大孩兒的責(zé)任感。

二、合理利用學(xué)校心理咨詢方面的資源，包括物質(zhì)資源和教師資源，使大孩在遇到心理問題時找到合適的地方進(jìn)行咨詢。

三、利用主題班會、手抄報、黑板報、心理健康講座等方式，引導(dǎo)大孩兒認(rèn)識并關(guān)注自己的心理健康。也可以請專業(yè)的心理老師到班級來進(jìn)行專題講座或上專題課。

四、聯(lián)合班級的其他任課老師一起來關(guān)愛大孩，讓老師們凝心聚力，協(xié)同呵護(hù)。

基于我們國家的國情，面對越來越多的多孩家庭，班主任老師應(yīng)該高度重視對家庭教育的指導(dǎo)、幫助和關(guān)注，讓學(xué)生在友愛、和諧的家庭氛圍中健康成長。在教育的新形勢下做不斷成長的班主任，學(xué)習(xí)一直在路上。

責(zé)編：伏志勇

一審：曾金春

二審：伏志勇

三審：萬朝暉

來源：湖南法治報